CETHA POTREROS - COLABORACION RAFAEL VILLAR

El presente documento pretende resumir mi estancia en el CETHA POTREROS durante los meses de julio y agosto de 2017. En él se presentan una memoria de todas las actividades realizadas durante el desarrollo de mi voluntariado, así como las conclusiones que de ellas extraigo.


La estancia tuvo lugar coincidiendo con los talleres del CETHA de los meses de julio y agosto, exactamente desde la noche del 11 de julio hasta el 17 del mismo mes y desde el 14 hasta el 20 de agosto. Mi incorporación en julio debió ser en la mañana del día 10 pero diversas circunstancias (pérdida de aviones y bloqueos de carreteras) impidieron la llegada en la fecha prevista.


Durante mi estancia en el CETHA me incorporé al ritmo de trabajo habitual del centro, participando de las tareas comunitarias programadas. Las tareas desempeñadas fueron básicamente dos:

 mantenimiento y actualización de los equipos informáticos del centro
 impartir un taller de ofimática para los participantes del CETHA

Mantenimiento de computadoras

Las tareas de mantenimiento de los equipos informáticos las podemos resumir en dos fases: diagnóstico y actuación. Durante el taller de julio se llevó a cabo sobre todo la primera fase, aunque ya se realizaron actuaciones en la mayoría de los equipos. Durante el taller de agosto se finalizaron las tareas que quedaron pendientes en el mes de julio.

Taller de Ofimática para participantes

Además del mantenimiento, se ha aprovechado la estancia para impartir talleres de ofimática a los participantes de los talleres, tanto humanístico como técnico. Estos talleres se han impartido de 6 a 7.30 de la mañana. Durante el taller de agosto, también se impartieron dos sesiones en horario de tarde (de 16.30 a 19.00).


El contenido de estos talleres ha sido el siguiente:

 Word Básico:


o formato de fuente (negrita, subrayado, cursiva, tamaño, tipo de fuente, color)
o formato de párrafo (justificación y alineación, interlineado)
o uso del portapapeles (copiar, cortar, pegar, copiar formato)
o viñetas y listas
o inserción de imágenes, formato de imagen
o inserción de tablas, formato de tablas
o numeración automática de apartados con estilos
o índice automático del documento


 Excel básico
o Conceptos básicos
o Fórmulas básicas (operaciones aritméticas, suma, promedio)
o Formato de celdas
o Formato condicional de celdas
o Ejemplos de presupuestos, cálculo de promedio de calificaciones, hoja de
movimientos de una cuenta


Estas clases se desarrollaron de la siguiente manera:

 2 sesiones matinales durante el mes de julio (2,5h)

 4 sesiones matinales durante el mes de agosto (6h)

 2 sesiones vespertinas durante el mes de agosto (5h)

 1 sesión en el mes de julio para el grupo de Corte y Confección (2h)


Con respecto a las sesiones matinales, debo decir que no se aprovecharon mucho, ya que los estudiantes no participaron con asiduidad en las mismas. En julio porque al haber pocas máquinas debían turnarse. En agosto, habiendo hasta 5 máquinas, nunca llegaron a participar más de 4 alumnos de manera simultánea. Las sesiones vespertinas sí que fueron bastante aprovechadas por todos los participantes.


En cuanto a las clases del grupo de corte y confección, además del contenido básico para las participantes, con la facilitadora se trabajó en la edición de gráficos en Word. Esto le permitirá poder insertar patrones en sus documentos.

CONCLUSIONES DE MI VISITA

Además de los aspectos técnicos del trabajo realizado, me gustaría compartir algunas otras reflexiones y conclusiones que he ido sacando a lo largo de mi estancia en estos dos meses.
En primer lugar, nunca me cansaré de agradecer la acogida recibida por todos los miembros de la comunidad: director, facilitadores, participantes y demás miembros de la gran familia que es Potreros. Ha sido una gran suerte poder insertarme en vuestra vida diaria y compartir las tareas y preocupaciones del día a día. Y por supuesto gracias también a Don Vicente por la oportunidad que me brindó de realizar esta experiencia con vosotros. Hace ya tiempo que prometí que dedicaría mi vida a trabajar por la formación y educación de los jóvenes en dificultad, y estos meses habéis permitido que lo pudiera hacer entre vosotros, de una manera distinta a la que estoy habituado.


De todo lo que he visto y aprendido sobre el modelo educativo del CETHA, me gustaría resaltar las siguientes fortalezas que, desde fuera, he ido observando y creo que no deberían perder. Algunas ya las he ido comentando con unos y otros, incluso en público, pero quisiera dejarlas por escrito:

 La gran ventaja de obtener un título oficial. En otros países, como en el mío, en la formación de adultos no existe el reconocimiento oficial. Se imparten muchos cursos porparte de muchas entidades, pero si se necesita el título, hay que ir al sistema ordinario para obtenerlo. No hay una educación alternativa.

 La inserción del modelo educativo en la sociedad. Me ha llamado mucho la atención la implicación que tiene toda la comunidad en el proceso educativo, que participen en la evaluación de los participantes, que los proyectos que elaboran los alumnos sean los que solicite la comunidad, que las actividades del CETHA se adapten a las necesidades de la comunidad, que las decisiones se tomen de manera conjunta entre todos (facilitadores),participantes y comunidad), etc. Es la mayor garantía de que los estudiantes terminarán insertos en una comunidad, porque se han ido insertando poco a poco durante su formación.

 La intensa convivencia en el CETHA durante el periodo del taller permite reforzar los lazos entre los participantes y los facilitadores. Un buen conocimiento del otro, y la fuerte relación que se establece entre ellos es una base fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje.


Además de todo lo expuesto, también he realizado algunas visitas que me han permitido conocer
otras realidades del CETHA y su entorno:

 Visita al grupo del taller de Alimentación en La Loma
 Visita al grupo del taller de Corte y Confección en Moreta
 Visita a San Josecito con motivo de las actividades del proyecto de semillas criollas, meliponicultura y parcelas sucesionales llevado a cabo por AEPIP.

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